O segundo encontro ocorreu no dia 18 de junho na Escola Governador Barbosa Lima, polo 2 da GRE Recife Norte.
Para receber os meus cursistas, coloquei uma música instrumental e pus um slide com o meu nome, e-mail, blog e telefone celular.
Iniciei a formação pela dinâmica do barbante: pedi que eles apresentassem o marco mais significativo de sua trajetória como professor. Essa dinâmica foi realizada ao som da música “Epitáfio” dos Titãs. Depois abri para a apresentação.
Depois, iniciei uma dinâmica de formação de grupo usando uma música de forró. Esse momento foi bem interessante: eles dançaram, trocaram os pares, ou seja, foi um momento de interação.
Quando os grupos já estavam formados iniciei o 4º momento: distribui “canudinhos” de papel contendo perguntas sobre o papel do professor diante da Língua Portuguesa. Abrimos para discussão. Fechei esse momento com o texto de Rubem Alves “Gaiolas e asas”.
A dinâmica da caixa de linguagem foi a próxima atividade que propus aos cursistas. Ela foi realizada ao som de outra música de forró. O objetivo da dinâmica era fazer a separação dos textos que estavam dentro do envelope. Depois foi feita a socialização dos grupos que explicaram os critérios utilizados por eles para na separação.
No 7º momento, distribui perguntas aos grupos sobre gêneros textuais. Depois abrimos para a discussão. Coloquei o slide “Gêneros textuais na escola” e fiz uma exposição minuciosa sobre o assunto, procurando distinguir bem a diferença entre gênero e tipo textual. Abri para discussão, para o esclarecimento das dúvidas.
Iniciamos o 8º momento com o manuseio da TP3. Expus a TP nos slides e a medida que ia mostrando o conteúdo, as partes que compõem a TP nos slides, eles iam manuseando e acompanhando.
No 9º momento, solicitei o estudo teórico, em grupo, das páginas 45, 55 e 129 da TP3. Os grupos discutiram e apresentaram.
Depois da apresentação dos grupos, entreguei pedaços de papel aos grupos e pedi para que eles pensassem e escrevessem o nome de uma profissão. Recolhi e coloquei numa caixa. Chamei um voluntário de cada grupo para retirar um papel e interpretar o que estava escrito “a profissão” pelo desenho para que os demais grupos descobrissem. Foi um momento de descontração entre eles. 
Coloquei o vídeo com a música “Guerreiro menino” de Fagner e pedi que eles associassem o vídeo com a dinâmica realizada. Este momento foi interessante porque eles não fizeram a associação somente com a dinâmica. Eles também fizeram a associação do vídeo com o papel do professor que é um guerreiro em sua profissão. Foi muito proveitoso esse momento. Na sequência, pedi que eles abrissem a TP na pág.13 e lessem o 1º período do texto, mostrando para eles que o tema gerador é trabalho.
Fomos para o avançando na prática da página 31 e pedi que eles construíssem uma sequência didática explictando o público alvo. Cada grupo apresentou a sua.
Deixei como Lição de casa a aplicação deste avançando. Pedi para cada cursista aplicar na sua sala de aula a sequência didática produzida do avançando e trazer o relatório (individual) na próxima aula.
O último momento foi o da avaliação. Pedi para que eles fechassem o nosso encontro com uma palavra ou frase que traduzissem o que eles sentiram da oficina. Pedi também sugestões para nosso trabalho.
